Tw-city.info

IT Новости
2 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Инновационный процесс в социальной сфере

Инновационная деятельность в социальной сфере: виды и механизмы реализации

Инновационная деятельность в социальной сфере — путь развития, сопряженный с рисками. Для их сглаживания нужна разработка политики, поддерживающей научно-технические новшества.

Появление социальных инноваций.

Основные понятия инноваций в социальной сфере

Социальная сфера — комплекс предприятий, государственных учреждений, которые определяют уровень и образ жизни населения.

Это целая ниша общественных услуг:

  • образование;
  • общественный транспорт;
  • здравоохранение;
  • культурные учреждения и пр..

Инновации в социальной сфере — это внедрение нового с целью успешного продвижения технологических находок, разрешения социальных конфликтов и улучшения жизни граждан.

Социальная политика — составляющая общей стратегии государства. Реализуется через местные и федеральные властные структуры. Ее финансирование ведется из госбюджета.

Цель такой политики:

  • здоровая, благоприятная обстановка в обществе;
  • поддержка незащищенных слоев населения;
  • помощь гражданам, оказавшимся в беде;
  • работа над улучшением положения человека;
  • предоставление комплекса социальных гарантий.

Инновации — новые технологии, походы к работе. Это практический продукт. Он может быть предметом, товаром или методикой, которую затем используют граждане.

Инновационный процесс — преобразование идей, научных знаний в новаторский продукт. Последовательность действий, в ходе которых разработка превращается из идеи в технологию, продукт или услугу.

Инновационные процессы в социальной сфере

Данным процессам предшествуют следующие явления:

  • появление новых или обострение старых проблем сферы;
  • ужесточение требований к услугам;
  • нехватка ресурсов для развития по прежним программам;
  • необходимость соответствия соцуслуг международным стандартам.

Инновационный процесс призван решить эти проблемы.

Схема инновационного процесса в социальной сфере общества.

Он проходит так:

  1. Появление идеи. Осознанное желание заняться решением задачи. Интерес к объектам, которые в будущем могут принести выгоду.
  2. Разработка ранее не существовавшего товара, ранее не применявшейся технологии и пр.
  3. Испытания, научное обоснование выдвинутой идеи. Поиск взаимосвязей, обстоятельств, влияющих на практическое применение.
  4. Превращение результатов исследований и экспериментов в существующий образец.
  5. Выявление свойств, качеств разработки для оформления патента.
  6. Продвижение изобретенной технологии, созданного продукта для массового потребления, использования. Поиск инвесторов, создание и показ презентаций.
  7. Формирование сетей сбыта, массовое производство продукции.

Сегодня внедрение новых технологий необходимо в следующих социальных сферах:

  • качество жизни, занятость, источники доходов граждан;
  • культурный досуг;
  • образование детей и взрослых;

Основные направления инновационной деятельности в социальной сфере.

Среди направлений новаторской социальной политики выделяются:

  1. Социальный сервис. Внедрение государственных услуг, удовлетворяющих запросы различных категорий населения.
  2. Предоставление социальными учреждениями необходимых услуг и продуктов населению. Это возможно путем внедрения на государственном уровне специальных служб, отделов по выработке инновационных технологий развития для данной отрасли.
  3. Информатизация сферы, приобщение ее к последним достижением научно-технического прогресса.
  4. Внедрение принципов социального партнерства. Приобщение к деятельности соцслужб больших групп населения.

Схема государственного воздействия на инновационную деятельность в различных сферах.

Воплощение в жизнь всего перечисленного должно осуществляться на государственном уровне.

Механизмы реализации

Механизмы, с помощью которых решаются государственные задачи общественной жизни, — сложные системы взаимоотношений между отдельными субъектами социальной сферы.

Они играют важную роль — позволяют с теоретической точки зрения осмыслить проблемы граждан, отдельных групп населения.

На основе этих выводов в дальнейшем разрабатывается:

  • стратегия государственной социальной политики;
  • ее отдельные программы;
  • координируется практическая деятельность госучреждений, институтов гражданского общества;
  • вносятся изменения в нормативно-правовые базы.

В РФ такие механизмы представлены следующей структурой:

  1. Субъект политической сферы — это само государство как совокупность органов и учреждений, направленных на решение социальных задач. А также политические объединения, общественные движения, гражданские союзы.
  2. Объекты политической сферы — множественные социальные процессы, происходящие в обществе.
  3. Нормативно-правовые базы — акты, которые регулируют взаимоотношения между объектами и субъектами социальной жизни общества.
  4. Методы реализации социальных задач.
  5. Политическая деятельность по решению насущных проблем социального плана.

От того, как действует эта система механизмов, зависит решение социальных задач в отдельно взятом государстве.

Анализ инноваций в социальной сфере в РФ

Инновационная деятельность в социальной сфере недостаточно развита в РФ. Обновления требуют все институты, учреждения, технологии и продукты данной сферы. Считается, что она консервативна, перемены в России воспринимаются населением с настороженностью.

Электронные очереди, как пример инновационного решения.

Список минусов внедрения новаторских технологий начинается с того, что это происходит без учета мнения населения. Яркий пример — электронные очереди, получение услуг через интернет-порталы государственных учреждений. Это нововведение экономит время, но не принят в счет тот факт, что пожилым людям сложно пользоваться компьютерами и смартфонами, они могут даже не иметь подобную электронику.

Без подготовки нововведение оказалось малоэффективно — люди не знают, как им воспользоваться. Внедрение инновации необходимо начинать с бесплатных курсов для пожилых людей по пользованию новыми услугами.

Инновационная деятельность в здравоохранении

Новаторские изменения в медицинской сфере — это создание новых лекарств, медтехники, терапевтических технологий, методик организации работы учреждений здравоохранения.

Логически они разделяются на следующие группы:

  1. Технологические инновации. Они связанны с появлением новых способов, методик диагностики, терапии, профилактики, или изменения использования привычных приборов и препаратов.
  2. Информационно-технологические изменения. Направленны на автоматизацию терапевтических процессов, сбора и хранения информации.
  3. Медико-технологические, фармацевтические инновации, предполагающие использование конкурентоспособных по стоимости и эффективности применения приборов, лекарственных средств.
  4. Экономические нововведения, позволяющие ввести современные методики планирования, стимулирования, распределения финансов, анализа работы медучреждения.
  5. Реструктуризация деятельности медицинских госучреждений, системы управления и организации работы персонала.

Инновационная деятельность в социальной сфере в отрасли здравоохранения разделяются на 2 группы:

  • технические, подразумевающие разработку и последующее внедрение новых продуктов и процессов;
  • административные, направленные на изменения организационной структуры, системы управления медицинским учреждением.

Инновационные технологии в сфере здравоохранения.

Предметные, процессные инновации в отрасли здравоохранения охватывают следующее:

  • системы профилактики заболеваний;
  • реабилитация пациентов;
  • разработка новых фармацевтических препаратов, медтехники и оборудования;
  • внедрение управленческих, организационных, учетных нововведений, повышающих качество медицинских услуг.

В РФ сегодня работают изобретатели медицинских препаратов, приборов и технологий. Зарегистрированы компании, импортирующие иностранные новаторские идеи, существуют инвесторы. Однако основные вложения в развитие медицинских технологий до сих пор делает государство.

Инновационная деятельность в социальной сфере в отрасли образования

Сфера образования требует осторожного внедрения новаторских идей. В России ее организационные условия требуют перестройки. Это касается средних школ малых городов, сельской местности.

Инновации в образовательной сфере.

Среднее профессиональное образование в РФ не соответствует международным требованиям: выпускники не имеют должной подготовки для работы на современном оборудовании.

Намечена тенденция реструктуризации высшего образования. Вузы должны готовить профессионалов, совмещать обучение практическим навыкам с научно-исследовательской деятельностью студентов.

Финансирование высших учебных заведений не должно быть нагрузкой преимущественно на федеральный госбюджет, нужно увеличить долю вложений регионального.

Обучение будущих работников должны оплачивать и предприятия, для которых готовит их вуз. Важно при внедрении финансирования образования оставить его доступным для каждого гражданина.

Инновационная составляющая развития социальной сферы

Развитие социальной сферы – самый существенный фактор для позитивной эволюции общества. Социальные процессы определяют направления и пропорции будущего развития регионов. Экономика рядового российского региона, не обладающего ресурсами глобального значения, не завоюет ведущих позиций в стране и мире, если она не придаст социальной сфере первостепенную роль в своём развитии.

Переход развитых стран мировой экономики на новую ступень научно-технического развития – общество высокого потребления — потребовал усиления до доминирующего значения сферы услуг и нового подхода к нововведениям и инновационной активности, соединяющим знания и технику с качеством жизни населения. В 90-е годы прошлого столетия глобализация внесла новые моменты в процесс взаимодействия экономической среды и инновационной деятельности конкурирующих, самостоятельных хозяйствующих субъектов, вынужденных во многом изменить стереотипы своего поведения в социальной сфере. Именно инновации в социальной сфере становятся главным фактором современной научно-технической революции, несколько оттеснив инвестиции в промышленное производство, господствующие много лет в качестве главного фактора экономического роста. Принципиальное повышение роли социальной инфраструктуры и нововведений в качестве жизни населения вызвано в первую очередь изменением рыночной ситуации: характером конкуренции, переходом от привычной статичной к динамической конкуренции. Это обстоятельство во многом определило особенности взаимодействия социальных инноваций и рынка на современном этапе.

Прогноз развития длинных волн на предстоящие 45-60 лет [1] представляется как инновационная деятельность научных достижений в области продления и повышения качества жизни человека: наноэлектроники, генной инженерии животных и человека, информатизации, мультимедийной системы и т.д. В каждой длинной инновационной волне есть две более короткие волны технологических устремлений общества к инновациям в качестве жизни. Сейчас мы наблюдаем глобализационный процесс смены векторов развития под воздействием средних волн. В развитых странах на смену вектора информатизации пришёл вектор коттеджизации.

Современный зарубежный рынок характеризуется более выгодным положением потребителей продукции по сравнению с продавцами, превышением предложения товаров над спросом на них при фиксированной цене. В мобилизационной экономике СССР было присуще превышение спроса на товар над его предложением, а меры, принимаемые в стране, имели целью преодоление рынка продавца и его преобразование в рынок покупателя. Таким образом, рынок покупателя, становясь источником стимулирования инноваций, решительно воздействует на производство новых (или модернизированных товаров). Мы придерживаемся мнения Ю.В. Яковца [2] и некоторых других ученых, что более 75% прироста валового внутреннего продукта создается за счет инновационной деятельности. Не смотря на весь вред, наносимый экономике страны в новой России чиновниками и неэффективными собственниками, качество жизни населения все же постоянно растет именно под воздействием инноваций, которые вносит глобализация.

Кризис науки в России являлся составной частью глобального научного кризиса, однако, здесь он наиболее глубокий и болезненный. По общему размеру научных расходов мировыми лидерами являются американские и европейские корпорации и т.д. Каждая из первой пятёрки ТНК тратит на науку больше, чем тратит вся Россия из государственного бюджета. Рынок покупателя обусловливает поглощение только тех новшеств (созданного научного задела), которые обладают потребительской полезностью, заключающейся в способности товара удовлетворить те или иные общественные потребности. Научно-техническая новизна в данном случае играет второстепенную роль.

Новшество может быть признано полезным, если на рынке имеется спрос на товар, произведенный с помощью новой технологии, которые позволяют новатору повысить прибыль и снизить затраты на производство, улучшить качество продукции и т.д. Как следует из теории длинных волн радикальная инновация, осуществленная в какой-либо стране, может способствовать переходу всех стран мира на новый технологический уровень. При этом новшество, полученное в результате данной инновации, не копируется один к одному, а постоянно совершенствуется с целью улучшения технических и эстетических параметров, потребительской полезности.

На наш взгляд, инновационный процесс в социальной сфере можно трактовать двояко. С позиции закономерности длинных волн развития (цикличности инновационных колебаний) инновационного процесса представляет собой реализацию совокупности изменений в социальных услугах и технологии, основанных на радикальных инновациях, влекущих за собой появление качественно новых услуг, изменение структуры издержек, условий их оказания и потребления.

Применительно к жизненному циклу конкретного новшества инновационный процесс в социальной сфере можно трактовать как цепь событий по реализации изменения, формулирующего новый способ удовлетворения сложившихся общественных потребностей, либо создающего новые. Инновационный процесс складывается из взаимосвязанных и взаимообусловленных отдельных элементов, которые образуют единое комплексное целое. Результатом этого процесса является новшество как реализованное, использованное изменение.

В 90-е годы большинство развитых стран вступило в стадию постиндустриального развития общества высокого потребления, и в соответствии с этим качественным переходом основная стимулирующая роль к инновациям перешла в сферу услуг. Услуги имеют гораздо большие горизонты новаций, чем материальное производство, так как сами новации являются продуктом их научно-образовательного сектора. Так как услуги могут экспортироваться через иммиграцию для того, чтобы услуги заняли господствующее положение в ВВП, материальное производство страны (региона) в условиях глобализации совсем не обязательно должно в сумме превышать объём внутренних потребностей страны, что мы и наблюдаем на примере США – самой экономически развитой страны в мире, где именно сектор услуг является источником благосостояния страны, а материальное производство не покрывает и трети внутреннего потребления товаров.

Россия, значительно отстав в своем развитии от большинства зарубежных стран, только подходит к осмыслению инновационного процесса повышения значения услуг социальной сферы, как необходимого условия дальнейшего развития экономики на основе рыночных отношений. Большинство ученых в своих исследованиях ошибочно ориентируется на первую модель инновационного процесса, модель «технологического толчка», зарождающегося в сфере науки, производстве средств производства, а завершающегося в сфере потребления, вызывая в ней прогрессивные изменения.

Инновационная активность социальной сферы в значительной степени обусловлена инновационной восприимчивостью отдельных составляющих её социально-экономической системы на любом уровне, способностью к быстрому и эффективному освоению новшества, к пробуждению, созданию и внедрению новаций, к восприятию инноваций в целях удовлетворения потребительского спроса на качественные социальные услуги.

1. Шумпетер Й. Теория экономического развития: Пер. с нем. М.:Прогресс,1982. 456 с.

2. Яковец Ю.В. глобализация и взаимодействие цивилизаций. М.: Экономика, 2003. 411 с.

Инновационный процесс в социальной сфере

Ключевые слова: СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА; СОЦИАЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ; ИННОВАЦИИ; SOCIAL SERVICES; SOCIAL SERVICES; INNOVATION.

Основу социальной работы представляет собой алгоритм деятельности, в результате которого достигается определённая социально значимая цель и преобразуется объект воздействия. Социальная основа — деятельность процессуальная, характеризующаяся сменой содержания, форм, методов, которые циклично повторяются при решении каждой новой задачи в социальной работе. Содержание такого цикла (от возникновения задачи до её решения) есть технологический процесс, сущностной характеристикой которого является устойчивая, повторяющаяся, последовательная во времени смена содержания деятельности с единым замыслом. Программа решения задач, точно предписывающих, как и в какой последовательности операций получить определённый результат, — это основа технологического процесса, его алгоритм. Существенными компонентами технологического процесса являются операции и инструментарий. Под операциями понимаются простейшие действия, направленные на достижение конкретной цели, не разлагаемой на более простые. Совокупность операций составляет процедуру технологического процесса. Средства, применяемые для достижения цели воздействия на личность или социальную общность, — суть инструментарий технологического процесса. Последовательность процедур и операций, предписываемая алгоритмом, отражает структуру и содержание технологического процесса. В общем виде в технологическом процессе можно выделить четыре этапа: формулирование цели воздействия; выработку и выбор способов воздействия; организацию воздействия; оценку и анализ результатов воздействия.

Понятие «социальные технологии» как технологии вообще, имеет, по крайне мере, два значения. Во-первых, социальные технологии – это, прежде всего, процесс целенаправленного воздействия на социальный объект, обусловленный необходимостью и потребностью получения заданного результата, и в этом плане технологичность воздействия направлена таким понятием, как этапность, процедурность, операциональность. С другой стороны, социальные технологии – это специфическая теория, наука, исследующая процессы целенаправленного воздействия на социальные объекты, разрабатывающая эффективные способы и приемы такого воздействия. При этом не имеет значения, что понимается под социальным объектом. Это может быть социальное отношение, социальное взаимодействие, социальная группа, социальный институт, социальная организация характер воздействия, его технологичность определяется той системой операций направленного воздействия, которая основывается на социальном и социологическом знании объекта.

Понятие «социальные технологии» чаще всего трактуется как совокупность приемов, методов и воздействий на социальный объект, применяемых социальными службами, отдельными учреждениями социального обслуживания и социальными работниками для достижения поставленных целей в процессе осуществления социальной работы, решения разного рода социальных проблем, обеспечения эффективности реализации задач социальной защиты населения. Технологическая задача социальной работы заключается в выявлении социальной проблемы, от характера которой зависят определение содержания, инструментария, форм и методов социальной работы с данной категорией клиентов.

Технологии социальной работы можно рассматривать и как систему оптимальных способов преобразования, регулирования социальных отношений и процессов в жизнедеятельности людей, ориентированных на социальное обслуживание, помощь и поддержку граждан, находящихся в сложной жизненной ситуации. Деятельность, направленная на достижение этих целей, предполагает осуществление различных социальных изменений, связанных как с сознанием субъекта, так и со средой его жизнедеятельности.

Рассмотрим использование инновационных социальных и медицинских технологий и методов работы на примере бюджетного учреждения социального обслуживания Вологодской области «Ивановский детский дом-интернат для умственно отсталых детей», который находится в Череповецком районе Вологодской области. Предметом деятельности учреждения является совокупность видов деятельности, посредством которых достигаются цели деятельности Учреждения. Целью деятельности Учреждения является социальное обслуживание детей-инвалидов старше 4-х лет с недостатками психического развития, признанных нуждающимися в социальном обслуживании. Основным видом деятельности Учреждения является социальное обслуживание в стационарной форме детей-инвалидов старше 4-х лет с недостатками психического развития, включающее в себя комплекс социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-трудовых, социально-правовых услуг, услуг в целях повышения коммуникативного потенциала, при постоянном, временном (на срок, определенный индивидуальной программой) круглосуточном проживании.

В учреждении сформированы 4 группы, которые формируются с учётом возраста детей, их умственных и физических способностей. С воспитанниками занимаются 5 воспитателей. 1,2 группы численностью по 7 детей, коррекционно-развивающие занятия проводятся по «Программе воспитания и обучения с интеллектуальной недостаточностью» (Баряева), с детьми 3 группы (7 человек) и 4 группы (20 человек) воспитатели работают по учебно-методическому комплекту «Современные коррекционные технологии в работе специалистов по социальной работе с детьми-инвалидами», модуль 2, 3 (Москва, 2005г.), в летний период в группе № 1,2 реализованы коррекционно-развивающие занятия по адаптивному поведению. В 2015 году воспитатели работали по общеобразовательной программе «Ступени», утвержденной на педсовете ДДИ. Также систематически ведётся физкультурно-оздоровительная работа, используются здоровьесберегающие технологии. Такие приемы, как ежедневная зарядка, подвижные игры, занятия в тренажёрном зале, спортивные праздники, позволяют сохранить и укрепить здоровье наших воспитанников.

Таким образом, все воспитанники охвачены коррекционно-воспитательным процессом. С 01 ноября 2014 года в учреждении организован образовательный процесс для воспитанников МОУ «Воскресенская школа», укомплектованы шесть обучаемых классов, общей численностью 29 учащихся, 4 человека находятся на индивидуальном обучении. Уроки проводятся в первой половине дня. Классы формируются с учётом умственных и физических способностей детей. Каждый класс работает по специальной адаптированной общеобразовательной программе. С детьми занимаются учителя, которые проводят занятия по развитию речи, чтению, письму, рисованию, пению и др.

Воспитательная работа ведется по нескольким направлениям: 1) культурно-развлекательное: Новогоднее представление «Рождественская сказка», «День именинника», развлечение «Осенние посиделки» с участием спонсоров, Музыкально-ритмические занятия «Зимний теремок», Конкурсная программа «Рыцарский турнир», развлечение «Аты-баты», конкурсная программа, посвященная Дню России «Русские богатыри» с участием волонтеров, учеников Воскресенской средней школы, Развлечение «Зимние посиделки» (способствуют снятию у воспитанников дефицита общения, формирование положительных качеств, эмоций, чувства радости, желание попробовать самому творить, обеспечивает возможность вступления в образовательное, информационное пространство, а также в творческие, оздоровительные и другие социокультурные процессы); 2) культурно-просветительское: Познавательное мероприятие «Пасха», проведенное специалистами ЦНТК (центр народной традиционной культуры) с. Воскресенское, Беседа «Наши защитники», Проект «9 Мая – День Победы», Просмотр видеороликов о Великой Отечественной войне (ДК с. Ивановское), Беседа «Спички детям не игрушки», Презентация «Знаток пожарного дела», «Безопасное поведение на водоемах» экскурсия к водоему, Уроки «Светофорчика» (1 раз в месяц), Литературный вечер «Иван купала» (выход в сельскую библиотеку), Беседа-презентация «Спорт против вредных привычек», Беседа-презентация «Подросток на дороге» (обогащение жизненного опыта, воспитание любви к Родине, развитие нравственно-этических норм, основ безопасности жизнедеятельности); 3) экологическое: Познавательное мероприятие «Перелетные птицы», беседа «Наш дом-Земля», «Праздник цветов», праздник «Яблочный спас», развлекательно-познавательное мероприятие «У природы нет плохой погоды» с выходом в сельскую библиотеку, на экскурсию в природу, Экскурсия в музей природы г. Череповец, Экскурсия на речку (выезд) «Ледостав», Мероприятия по благоустройству территории, уход за зелеными насаждениями, Выставка рисунков «Мы любим родную природу», «Человек природе друг», «Природа одаряет» (развитие речи, формирование поведенческих позиций, необходимые для социализации, безбоязненное перемещение и ориентирование в пространстве); 4) спортивно-оздоровительное: Разучивание подвижных игр на воздухе (ежемесячно), Соревнования «Сильные, смелые, ловкие, умелые», «Снежный бой», «Метко в цель», «Веселые старты», «Снежные фигуры», «Узоры на снегу», Ежедневная утренняя гимнастика, Занятия ЛФК (1 раз в неделю), Выставка поделок, рисунков «Маленькие спортсмены» (развитие опорно-двигательного аппарата, воспитание дружбы, коллективизма, здорового соперничества, преодоление явления гиподинамии). 5) выездное культурно-массовое, культурно-познавательное: Коррекционно-реабилитационный центр «Преодоление» г. Череповец «Старый Новый год идет», «Новогодние приключения», Поездка в театр г. Череповец на музыкальное представление «Листья желтые кружат», Выезды в парк культуры и отдыха г. Череповец (летний период), Занятия с выездом в ЦНТК с. Воскресенское «Страницы истории» (1раз в квартал), Экскурсия в магазин с. Ивановское «Откуда мы берем продукты» (развитие способности адаптироваться и сотрудничать в обществе здоровых сверстников, расширение круга общения, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие положительного отношения к народным традициям, народной культуре, расширение кругозора); 6) конкурсы: «Путешествие каждый день» Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Экспертно-методический центр Чувашской республики г. Чебоксары. Участник, Тебеньков Максим, 15 лет, под руководством воспитателя Смирновой А. А. занял 1 место, «Осенний вернисаж» Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Экспертно-методический центр Чувашской республики г. Чебоксары. Участник Дерунова Евгения, 14 лет, под руководством воспитателя Чертовой О. В. заняла 1 место, Смотр – конкурс «Чудо-урожай» (расширение кругозора, воспитание эстетического вкуса, развитие творческих способностей, фантазии, укрепление уверенности в себе).

В Учреждении активно используются инновационные технологии при работе с детьми, среди которых:

— арттерапия (рисование нетрадиционными способами: ладошками, пальчиками, мягкой губкой, штампами и др.) были вовлечены 9 человек, результатами занятия этим видом деятельности являются: ежемесячные выставки творческих работ в учреждении;

— сказкотерапия (чтение сказки, обыгрывание её вместе с детьми, ритуал входа, выхода и др.) увлечены 12 человек. Благодаря этому методу работы воспитанники стали более эмоционально открытыми, доброжелательными;

— гарденотерапия (уход за комнатными растениями, рыхление почвы, пересадка, полив, уход за цветами на клумбах) занимаются 10 человек. В течение года воспитанники осуществляют уход за комнатными растениями в группах, в летний период прививаются умения по выращиванию овощных и ягодных культур;

— музыкотерапия (включение релаксационной музыки на определенном этапе занятия для снятия эмоционального напряжения, слушание и пение мелодий для развития музыкального творчества детей, организация кружка «Караоке» в старшей группе);

— трудотерапия (приобщение детей к посильному труду для развития определенных умений и навыков: «подмети пол», «полей цветы», «собери игрушки»; дети помогают в огороде, ухаживают за цветами). Дети старшей группы принимают участие в хозяйственно-бытовом труде: подметают пол в группе и в столовой, уборка игрушек в группе.

Таким образом, с учетом потребностей социума и направлений государственной политики в социальной сфере (разработка и внедрение инновационных социальных технологий) инновационная деятельность в настоящее время – это неотъемлемая составляющая деятельности специалиста по социальной работе.

Под инновационной деятельностью специалиста по социальной работе в рамках проводимого исследования понимается деятельность субъекта по созданию, разработке, освоению социальных технологий и социальных программ, внедрение их в практику социальной работы с различными категориями клиентов, что приводит к решению у них социальных проблем и улучшению их социального функционирования. Результатом инновационной деятельности специалиста по социальной работе выступает инновационный продукт в виде инновационной социальной технологии или программы. Инновационные функции социального работника должны проявляться в творческом подходе к социальной деятельности, в поиске новых более качественных технологий социального обслуживания, в обобщении и внедрении передового опыта, в умении использовать слабые и сильные стороны деятельности социальной организации.

Инновации в социальной работе.

Слова «инноватика», «инновация» впервые стали употребляться с конца 19 века – начала 20 века. Первоначально понятие «инновация» использовалось в исследованиях культурологов, этнографов и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. Затем этот термин стал все чаще встречаться в трудах экономистов, посвященных разработке и внедрению новых идей, технологий, услуг. Постепенно сформировалась и новая отрасль человеческого знания – «инноватика» как наука о нововведениях, возник рынок инноваций.

В современной литературе насчитывается множество определений термина «инновация», а также таких слов, как «новое», «новшество», «нововведение». В отечественной и зарубежной науке по данному поводу высказываются самые различные точки зрения.

Многие ученые вслед за И.Шумпетером, А.И.Пригожиным, Э.Роджерсом и другие исследователи приходят к выводу, что специфическое содержание инновации составляют изменения, а главной функцией инновационной деятельности является функция изменения.

В качестве синонима термина «инновация» в русском языке нередко используется слово «нововведение», определяемое, как целенаправленное изменение объекта (рассматриваемого в качестве функционирующей системы), которое вносит в него относительно стабильные элементы (новшества), существенно преобразующие данные системы, а также сопряженные с этими новшествами изменения в окружающей среде. Однако, подобная точка зрения не является общепринятой. Ряд исследователей (З.П.Румянцева, Н.А.Соломатин) характеризуют нововведение как организацию новшества, означающее, что оно начинает использоваться. С момента же принятия к распространению новшество приобретает новое качество и становится инновацией, несущей в себе содержание и организацию нового, т.е. всего того, что впервые создано, сделано, вновь открыто. Различные нововведения в социальной сфере нашего общества определяются учеными как социальные инновации. Понятие «социальная инновация» можно определить как сознательно организуемое нововведение или новое явление в практике социальной работы, формирующееся на определенном этапе развития общества в соответствии с изменяющимися социальными условиями и имеющее целью эффективные позитивные преобразования в социальной сфере.

Социальные инновации имеют ряд особенностей по сравнению с материально-техническими. Если первые являются, как правило, результатом коллективного творчества, то при разработке материально-технических инноваций преобладает индивидуальное авторство. Кроме того, отдача от социальных инноваций несколько отдалена во времени, их эффект не проявляется быстро и не носит конкретного характера, что зачастую характерно для материально-технических новшеств. Спецификой социальных инноваций являются также их более четкая обусловленность внешней средой, более широкая сфера применения в зависимости от групповых и личностных качеств людей, задействованных в осуществлении данной инновации.

Социальные инновации весьма разнообразны, что в первую очередь обусловлено многообразием явлений социальной жизни. При классификации социальных инноваций используются различные основания. Исходя из понятия уровня и объема социальных нововведений, можно выделить инновации глобального характера, направленные на решение общечеловеческих проблем, а также региональные и локальные инновации, представляющие более узкие интересы регионального и местного значения. По сферам общественной жизни выделяют инновации социальные, политические, экономические, инновации в культурно-духовной сфере, в социальных структурах и институтах. По сферам общественной жизни выделяют инновации социальные, политические, экономические, инновации в культурно-духовной сфере, в социальных структурах и институтах. По масштабу использования различают единичные социальные инновации, осуществляемые на одном объекте, и диффузные, распространяемые на многие объекты. В соответствии со структурой социальной сферы в целом, компонентами которой являются образование, управление, занятость населения, пенсионное обеспечение, культура, спорт, здоровье людей и т.д., можно выделить педагогические, образовательные, правовые, управленческие социальные инновации и т.д.

Источниками социальных инноваций являются изменения внешней среды, возникающие социальные проблемы, которые невозможно решить традиционными методами, изменения потребностей общества и его членов. Неразрешенность тех или иных социальных проблем дает импульс к разработке новых средств, норм в социальной сфере. В философском плане социальные инновации развиваются как нововведения в социальной практике, способствующие разрешению противоречий, возникающих в условиях неоднородности и нестабильности общества, сосуществования различных аксиологических систем, усиления процессов социальной мобильности, когда многие традиционные формы и методы обеспечения социальных гарантий оказываются несостоятельными.

Период от возникновения до практического применения нового представляет собой инновационный цикл, продолжительность которого может варьировать в зависимости от многих факторов, вызывающих торможение процесса. Среди основных факторов торможения можно выделить социально-экономические и психологические. К первой группе относятся, прежде всего, острый дефицит финансирования нововведения, явный недостаток профессионально подготовленных кадров, перспектива сокращения рабочих мест и распространение безработицы по мере развития конкретного инновационного процесса. Психологические факторы торможения обусловлены наличием различных психологических барьеров информационного или мировоззренческого плана (недостаточная информированность о сути и цели инновации или отношение к новшествам как к кратковременной кампании). К причинам, сдерживающим инновационный процесс, можно отнести консерватизм мышления, отсутствие инициативного и творческого подхода в решении проблем в социальной сфере.

В связи с тем, что многие организации и предприятия социальной направленности вынуждены постоянно приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам, развивать традиционные или искать кардинально новые способы решения социальных проблем, особое развитие получила новая отрасль знаний – социальная инноватика, исследующая вопросы теории и практики социальных нововведений.

Инновационные социальные технологии представляют собой такие методы, приемы инновационной деятельности, которые направлены на создание и материализацию нововведений в обществе, реализацию таких инициатив, которые вызывают качественные изменения в разных сферах социальной жизни, приводят к рациональному использованию материальных и других ресурсов в обществе. Инновационные технологии существуют в двух формах: в виде программ и документов и, как реально развивающиеся в соответствии с этими программами социальные процессы.

Заниматься инновационными разработками в социальной и организационной сферах могут те специалисты, которые владеют информацией о данном объекте и в то же время обладают практическими знаниями о происходящем. Соответствующие специальности получили распространение особенно в последние годы – «социальный технолог», «социальный инженер», «социальный конструктор» и другие. Эти специалисты разрабатывают и обучают практиков инновационным социальным технологиям. В силу нестабильности современного российского общественного развития и неразвитости системы социального обслуживания социальные работники должны в полной мере обладать знаниями и навыками в сфере применения социальных инноваций и мотивацией к позитивному изменению действительности. Сегодня практически нет ни одной сферы в обществе, которая в той или иной степени не была бы охвачена инновационными процессами. Поэтому знание сравнительно-исторических, теоретических и практических вопросов, связанных с социальными инновациями, имеет большое значение для повышения эффективности социальной работы

Дата добавления: 2015-04-18 ; просмотров: 14 ; Нарушение авторских прав

Читать еще:  Социальные законы проявляются
Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector
×
×