Tw-city.info

IT Новости
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Социальная работа с молодежью статья

Основные направления социальной работы с молодёжью Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

Аннотация научной статьи по социологическим наукам, автор научной работы — Возмилкина Е.Н.

В работе проанализированы наиболее актуальные проблемы современной российской молодёжи . Также в статье выделены основные направления социальной работы с молодёжью ; определён перечень социальных услуг , предоставляемых молодым людям; перечислены социальные службы для молодёжи и их основные функции.

Похожие темы научных работ по социологическим наукам , автор научной работы — Возмилкина Е.Н.

Текст научной работы на тему «Основные направления социальной работы с молодёжью»

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЁЖЬЮ

Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск

В работе проанализированы наиболее актуальные проблемы современной российской молодёжи. Также в статье выделены основные направления социальной работы с молодёжью; определён перечень социальных услуг, предоставляемых молодым людям; перечислены социальные службы для молодёжи и их основные функции.

Ключевые слова молодёжь, проблемы молодёжи, социальная работа, социальные услуги, направления социальной работ, социальна служба.

Молодёжь, согласно определению В.Т. Лисовского, — это поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более позднем возрасте уже усвоивших, образовательные, культурные и другие социальные функции. В зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодёжи могут колебаться от 16 до 30 [3, с. 1].

Современные молодые люди сталкиваются с рядом проблем, которые они не могут решить самостоятельно, в связи с отсутствием опыта и необходимых внешних и внутренних ресурсов. Одна из наиболее актуальных проблем молодёжи — материальная. В основной своей массе молодёжь недостаточно материально обеспечена, не имеет собственного жилья, финансово зависит от родителей [7].

Испытывают трудности молодые люди и при трудоустройстве, что связано с одной стороны с отсутствием личного опыта и завышенными требованиями к соискателям со стороны работодателей и с личными амбициями молодёжи с другой. Согласно статистическим данным Международной организации труда, в России не являются занятыми 30 % трудоспособной молодёжи [9]. Самый высокий уровень безработицы наблюдается у выпускников школ в возрасте от 15 до 19 лет. Среди молодых людей в возрасте от 20 до 24 лет уровень безработицы составляет 15 %. В целом специалисты Росстата отмечают, что в среднем среди молодежи в возрасте 15-24 лет уровень безработицы составляет 14,8 % [1].

Ухудшается и состояние здоровья молодых людей. Наиболее распространённой причиной, обусловливающей появление серьёзных проблем, связанных со здоровьем, являются сердечно-сосудистые заболевания, к которым относятся ишемическая болезнь сердца, болезнь сосудов головного

Магистр первого курса кафедры Социальной работы и психолого-педагогического образования.

Социальные коммуникации и организация социальной работы

мозга, болезнь периферических артерий, ревмокардит, врожденный порок сердца, тромбоз вен и некоторые другие [6, с. 82-84]. Кроме физического здоровья, ухудшается и психологическое, о чём свидетельствует рост числа молодёжи страдающей депрессией. Депрессия, по мнению ряда исследователей, является болезнью 21 века, для которой характерны: спад настроения, утрата способности переживать радость, пессимистический или нейтральный настрой на жизнь, потеря интереса к жизни и привычной деятельности, снижение самооценки. Причины возникновения депрессии самые разнообразные: от долгосрочных или хронических заболеваний до столкновения с насилием. Безусловно, неприятным фактором является то, что депрессия может привести к ряду неблагоприятных последствий, в том числе к суициду [13, с. 353].

По данным агентства социальной безопасности, уровень самоубийств в молодёжной среде составляет 53 случая на 100 тысяч населения. А согласно докладу Шведского центра суицидальных исследований, по абсолютному количеству самоубийств среди молодёжи в возрасте от 15 до 19, Россия занимает первое место в мире [10].

Негативной тенденцией современного российского общества является алкоголизация населения, в том числе молодёжи. По данным Роспотребнадзора, ежедневно в России употребляют алкоголь 33 % юношей и 20 % девушек. При этом пик массового приобщения к алкоголю происходит в возрастной группе 14-15 лет [4]. К тому же велико число молодых людей страдающих от табачной и наркотической зависимости. Согласно статистическим данным, 89 % детей в возрасте от 11 до 12 лет курят. В высших учебных заведениях курят 75 % учащихся юношей и 64 % — девушек [11]. 60 % наркозависимых в России — молодёжь в возрасте от 16 до 30 лет [12].

Ещё одной проблема современной молодёжи — интернет-зависимость. Согласно данным Всероссийского центра общественного мнения 53 % молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет признаются, что проводят много времени в Интернете, причём 43 % отмечают, что они в основном, сидят в различных социальных сетях. А по данным фонда «Общественное мнение» 40 % молодых людей считают, что среди их знакомых есть интернет зависимые люди и признают эту проблему актуальной [2, с. 31].

Наличие у молодых людей различных проблем, обуславливает необходимость социальной работы с ними. В постановлении «Об основных направлениях государственной молодёжной политики», молодым людям гарантируется предоставление социальных услуг. Также согласно данному документу должны создаваться учреждения социальной службы, специально предназначенные для работы с несовершеннолетними и молодежью (социальная служба для молодежи). Такая служба предполагает следующие направления: содействие в удовлетворении информационных потребностей молодых людей; оказание психологической, педагогической, юридической и наркологической

помощи; проведение реабилитационных мероприятий в отношении молодых инвалидов, демобилизованных военнослужащих, лиц, освобожденных из учреждений, исполняющих наказание, лиц, прошедших лечение от наркомании, токсикомании, алкоголизма; патронажное обслуживание молодых семей и оказание других видов социальных услуг и помощи [8].

Согласно инструктивному письму «О создании (функционировании) учреждений социального обслуживания молодёжи органов по делам молодёжи», примерными видами учреждений социального обслуживания молодёжи, являются следующие службы: комплексный центр социального обслуживания молодежи; центр социально — психологической помощи молодежи; социальная служба для молодежи; социальный центр молодежи; центр социальной поддержки молодежи; центр экстренной психологической помощи молодежи по телефону; молодежный центр планирования семьи; центр правовой помощи молодежи; центр информации для молодежи; подростково-молодежный клуб; комплекс социально-досуговых центров детей и молодежи; клуб для детей, подростков и молодежи; центр по работе с детьми, подростками и молодежью; молодежный центр; оздоровительно-образовательное учреждение; молодежная биржа труда; центр по профориентации и трудоустройству молодежи; молодежный бизнес-инкубатор; центр молодежного предпринимательства; агентство сезонной занятости и информационного обеспечения молодежи; центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи; центр развития физической культуры детей и молодежи; иные учреждения, предоставляющие социальные услуги.

К основным видам деятельности учреждений социального обслуживания могут относиться: социально-профилактическая; социально-реабилитационная; производственно-трудовая; социально-бытовая; спортивно-оздоровительная; культурно-массовая; информационная; консультационная.

Среди функций учреждений социального обслуживания молодёжи можно выделить: предоставление социальных услуг молодым гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию и нуждающимся в помощи общества и государства; адаптация и социальная реабилитация детей и подростков с индивидуальными особенностями и трудностями социализации («группа риска»); оказание необходимой юридической помощи молодежи, формирование ее правовой культуры, воспитание правосознания и профилактика правонарушений; оказание социально-психологической помощи детям, подросткам, их родителям, молодежи, а также услуг населению, предприятиям, учреждениям и организациям в целях повышения психологической защищенности молодого поколения; освоения социально-культурной среды; обеспечение благоприятных условий для повседневного пребывания в учреждении детей и молодежи, нуждающихся в социально-психологической защите, развитие их интеллектуальных и нравственных способностей; содействие занятости молодых граждан, осуществление работы по форми-

Социальные коммуникации и организация социальной работы

рованию профессиональной ориентации молодежи в сфере труда, по их трудоустройству; организация посильной трудовой деятельности подростков в соответствии с их возрастом и интересами; организация свободного времени, отдыха и разумного досуга детей и молодежи с учетом современных тенденций развития социально-клубной работы с молодежью по месту жительства; профилактика негативных явлений, подростковой и молодежной преступности; содействие развитию и совершенствованию экспериментальной работы и инновационных процессов в оздоровительно-образовательной сфере, привлечение их к систематическим занятиям физкультурой и спортом, а также формирование здорового образа жизни; организация для различных возрастных групп молодежи работы по развитию навыков общения, самопознания, творческого потенциала личности, а также преодоления личностных проблем и формирования устойчивой жизненной позиции; консультирование по вопросам социально-бытового и социально-медицинского обеспечения жизнедеятельности, психолого-педагогической помощи, в том числе индивидуальной экстренной очной и по телефону доверия и т.д. [5].

Таким образом, современная российская молодёжь сталкивается с различными проблемами: материальными, трудоустройства, проблемами физического и психологического здоровья, алкоголизм, курения, наркомании и т.д. В связи с этим молодые люди нуждаются в получении ряда социальных услуг. Социальные услуги предоставляются молодёжи в социальных службах, осуществляющих определённые функции и работающие в разнообразных направлениях.

1. Возмилкина Е.Н. Безработица в молодёжной среде как актуальная проблема современного российского общества / Е.Н. Возмилкина // Гуманитарные научные исследования. Электронный научно-практический журнал. -2015. — № 11.

2. Возмилкина Е.Н. Интернет-аддикция молодёжи как социальная проблема / Е.Н. Возмилкина // Студенческий научный журнал «Грани науки». -2015. — № 2. — С. 31.

3. Загребин В.В. Подходы к определению категории «молодёжь» / В.В. За-гребин // Концепт. — 2014. — № 5. — С. 1

4. ИНАБ № 1 — 2011. Потребление алкоголя в России. Социологический анализ [Электронный ресурс]. — Режим доступа http://www.isras.ru/ (дата обращения: 09.12.15).

5. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 30.09.2002 № 3 «О создании (функционировании) учреждений социального обслуживания молодежи органов по делам молодежи» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 25.02.14).

6. Козырева П.М. Здоровье населения России: динамика и возрастные особенности / П.М. Козырев, А.Э. Нимазова, А.Э. Смирнов, Г. А. Иваненко // Вестник института социологии. — 2013. — № 6. — С. 80-82.

7. Молодежь и молодежная политика [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.grandars.ru (дата обращения: 06.01.16).

8. Постановление ВС РФ от 03.06.1993 № 5090-1 «Об Основных на-прав-лениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.garant.ru (дата обращения: 06.01.16).

9. Сайт газеты «Ведомости» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.vedomosti.ru (дата обращения: 06.01.16).

10. Самоубийства: мифы, реальность, статистика [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.newsru.com (дата обращения: 09.12.15).

11. Статистика наркомании в России [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://news-nsk.com (дата обращения: 09.12.15).

Читать еще:  Инновационный процесс в социальной сфере

12. Форум о вреде курения [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.nuhvatit.ru (дата обращения: 09.12.15).

13. Хайрулина И. Болезнь 21 века / И. Хайрулина // Актуальные проблемы молодежи: духовность, патриотизм, преемственность поколений: матер. четвертой межвуз. регион.-практ. конф. в рамках Антоновских чтений. -Уфа, 2010. — 398 с. — С. 53.

СОЦИАЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА:

Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск

В статье проанализированы проблемы, наиболее актуальные для пожилых людей и обусловлена необходимость их социального обслуживания. Также в работе определены основные формы социального обслуживания граждан пожилого возраста и перечень предоставляемых им услуг.

Ключевые слова пожилые люди, проблемы пожилых людей, социальное обслуживание, социальные услуги.

Пожилые люди — это группа, содержащая в себе индивидов с разнообразными проблемами, от относительно здоровых и крепких до глубоких стариков, обремененных недугами. Она включает в себя выходцев из самых

Социология молодежи

Электронная энциклопедия

под редакцией проф. Вал. А. Лукова

Социальная работа с молодежью

Социальная работа с молодежью — 1) профессиональная деятельность по оказанию помощи как отдельному молодому человеку, так и группам молодых людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию; 2) процесс создания условий, благоприятствующих достижению целей по оказанию социальной поддержки и помощи молодежи в обществе, а также работа с молодыми людьми на коммунальном уровне, по месту жительства или в трудовых коллективах; 3) профессиональная деятельность по оказанию помощи молодым людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Социальная работа с молодежью является одной из ведущих отраслей социальной политики, однако сам термин еще не имеет устоявшегося научного выражения, и сферы деятельности в данной области еще не имеют четких границ. Однако, как отмечает ряд исследователей (например, Холостова, 2015; Фирсов, 2012; Денисова, 2012; Зайнышев, 2002), специфические социальные проблемы молодежи заставляют говорить о необходимости формирования специализированных технологий социальной работы, пригодных для решения этих проблем. В числе основных социальных проблем, специфичных в большей степени именно для молодежи, выделяют такие социальные проблемы, как: наркомания, проституция, криминализация, нарушенная социальная адаптация. По мнению исследователя Денисовой, проблема построения технологий социальной работы с молодежью усугубляется тем, что, как правило, молодые россияне являются недобровольными клиентами социальных служб. Культура обращения в социальную службу для решения своих проблем в среде российской молодежи еще не сформирована. Все это вместе взятое заставляет обратить особенное внимание на конструирование социальной работы с молодежью (Денисова, 2012).

Основными целями социальной работы с молодежью являются:

— создание системы социального обслуживания молодежи как государственно-общественной целостной системы социально-психологического сопровождения человека;

— выявление факторов, обусловливающих развитие асоциального поведения несовершеннолетних и молодежи;

— оказание экстренной помощи несовершеннолетним и молодежи, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации;

— увеличение степени самостоятельности клиентов, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;

— создание условий, при которых человек, несмотря на физическое увечье, душевный срыв или жизненный кризис, может сохранять чувство собственного достоинства и уважение к себе со стороны окружающих;

— достижение такого результата, когда у клиента отпадает необходимость в помощи социального работника (Зайнышева, 2002).

Методы социальной работы с молодежью по количеству объектов воздействия можно разделить на 3 уровня:

Индивидуальный — вид практики, применяемой при работе с индивидами и семьями в решении их психологических, межличностных, социально-экономических проблем путем личного взаимодействия с клиентом (основной формой является консультирование). В ходе индивидуальной работы оказывается помощь по налаживанию контактов с социальными ведомствами.

Групповой — метод работы, используемый с целью оказания клиенту помощи через передачу группового опыта. Групповая работа может реализовываться в формах клубной и кружковой работы, что предполагает формирование устойчивого состава молодых людей, наличие определенного пространства и фиксированного времени.

Социальная общность — данное направление призвано максимально содействовать установлению и поддержанию социальных связей, вовлечению жителей и учреждений конкретной территории в решении острых молодежных проблем.

К технологиям социальной работы с молодежью относят:

Социальная терапия — это отрасль научного знания, ориентированная на решение социально-терапевтических проблем через преодоление аномалий смысло-жизненных ориентаций, социальных ценностей субъектов общественной жизни (в том числе молодежи), их представления о справедливости и несправедливости.

Консультирование — установление контакта путем вербальной коммуникации, выявление проблем клиента, содействие и взаимодействие в поиске их решения;

Арт-терапия — «терапия искусством» через вовлечение молодого человека в культурно-досуговые мероприятия, посещение различных культурно-досуговых учреждений;

Музыкотерапия — социализация индивида путем, обращения к какой — либо музыкальной культуре, субкультуре, посещение концертов, слетов, смотров-конкурсов, тематических дискотек регулярное прослушивание музыкальных композиций;

Библиотерапия — воздействие на сознание индивида в процессе формирования смысло-жизненных ориентаций через подбор специальной литературы;

Социально-педагогические технологии — активное участие социального работника (педагога) в воспитании клиента и формировании его смысло-жизненных ориентаций;

Творческие технологии — вовлечение молодых людей в коллективную, творческую и созидательную деятельность, содействие развитию индивидуального творчества;

Логотерапия — (от греч. logos — слово, therapeia — уход, лечение) лечение словом. Социальная логотерапия занимается изучением методов, средств, способов влияния (взаимовлиянии) на представления людей о социальных процессах, смысле жизни, социальных ценностях (Зайнышева, 2002).

Таким образом, в России сформирован набор технологий и методов социальной работы с молодежью, однако существуют ощутимые проблемы в практике социальной работы на всех уровнях. Данные проблемы носят как внутрисистемный, так и внешний характер, в частности молодежь, являясь объектом социальной помощи, часто от нее отказывается. Причины этого, среди прочего, связаны со специфичностью восприятия данной социально-демографической группы попыток открытого внешнего воздействия на нее, вне зависимости от целей такого воздействия. Кроме того, социальная работа является относительно молодой отраслью социальной политики в России и еще только нарабатывает практический опыт в оказании помощи населению.

Социологические основы подготовки специалистов по социальной работе с молодежью разрабатывались в научной школе молодежных исследований Московского гуманитарного университета (Социальная работа…, 1999; Усманов, 2009; Усманов, Фальковская, 2005, Луков, 2010).

Лит.: Григорьев, С. И., Гуслякова, Л. Г., Гусова, С. А. (2006) Социальная работа с молодежью. М. : Гардарики. 204 с.; Денисова, Н. С., Гизатова, И. А. (2012) Технологии социальной работы с молодежью // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). М. : Буки-Веди; Зайнышев, И. Г. (2002) Технология социальной работы / под ред. И. Г. Зайнышева. М. : Владос. 240 с.; Луков, Вал. А. (2010) Социальное проектирование. 9-е изд. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та : Флинта. 240 с.; Социальная работа и социология (1999): Материалы методол. семинара / под ред. А. И. Ковалевой, В. А. Лукова, В. В. Колкова. М. Ч. 1. 191 с.; Усманов, Б. Ф. (2009) Социальная инноватика. 3-е изд., перераб. и дополн. М. : Социум. 667 с.; Усманов, Б. Ф., Фальковская, К. И. (2005) Социальная работа с молодежью: вопросы эффективности. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та. 215 с.; Фирсов, М. В. (2012) История социальной работы. М. : КноРус. 395 с.; Холостова, Е. И. (2015) Генезис социальной работы в России. 3-е изд. М. : Дашков и К. 232 с.

Социально-педагогический аспект социальной работы с молодежью

педагогические науки

  • Машнова Виктория Викторовна , студент
  • Белгородский государственный национальный исследовательский университет
  • ПЕДАГОГИКА
  • МОЛОДЕЖЬ
  • СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
  • РЕСУРС
  • ЛИЧНОСТНЫЙ РЕСУРС
  • ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ РЕСУРС
  • СУБКУЛЬТУРНЫЙ РЕСУРС
  • РЕСУРС СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ

Похожие материалы

Молодежь составляет 30% населения планеты, и именно она займет со временем ведущие позиции как в экономике и политике, так и в социальной, духовной сферах общества.

В социологии понятие «молодежь» в широком смысле слова определяется как совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними видов деятельности. В более узком значении молодежь – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально – психологичских свойств [1, с. 187].

Современные исследования определяют возрастные границы периода молодости интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость – это не только и не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся, военно-служащий, работающий и т. п.

В настоящее время в молодежной среде наблюдается ряд негативных тенденций и явлений:

  • продолжается деформация духовно-нравственных ценностей, размываются моральные ограничители на пути к достижению личного успеха;
  • медленно развивается культура ответственного гражданского поведения, навыки общественной деятельности и самоуправления;
  • обостряются проблемы молодой семьи;
  • растет криминализация молодежной среды;
  • снижается доступность качественного образования;
  • растет имущественное расслоение в молодежной среде;
  • происходит деградация структуры занятости, разрушение трудовой мотивации молодых работников – молодые люди интегрируются преимущественно в сферу обмена и перераспределения.

Наличие острых социальных проблем молодежи на фоне уменьшения абсолютной численность и доли данной социально-демографической группы в структуре российского общества говорят о необходимости обращения внимания на проблемы социальной работы с молодежью и выделение ее в число актуальнейших направлений развития современной педагогической мысли в XXI веке.

Анализ основных концепций развития социальной педагогики как области практической деятельности, научной дисциплины и образовательного комплекса позволяет выделить ряд актуальных социально-педагогических проблем в сфере социальной работы с молодежью.

Во-первых, своеобразие молодежи как социальной группы порождает ее уязвимость в широком смысле слова. Это выражается в значительной доле тех, кто не имеет своего собственного сформировавшегося и устоявшегося социального положения, например, учащиеся и студенты. Социальное положение данной категории молодежи характеризуют главным образом за счет либо прошлого социального статуса (социальное положение родителей), либо будущего социального статуса (сфера будущей профессиональной деятельности). В данном контексте к социально-педагогическим проблемам социальной работы с молодежью следует отнести проблему переустройства

социальной среды, в которой происходит становление молодого человека таким образом, чтобы молодежь не только имела права на соответствующую человеку жизнедеятельность в нем, но и реальные возможности для осуществления этой жизнедеятельности, на личностную самореализацию. В настоящее время существует острая необходимость выстраивания эффективной системы работы «социальных лифтов».

Читать еще:  Стикеры для социалок расширение

Во-вторых, следует выделить проблему социального воспитания молодых людей, исследуемую той частью социальной педагогики, которую принято относить к педагогике социального взаимодействия. При этом необходимо иметь в виду, что, в зависимости от возраста молодого человека или социальной группы,цели и задачи, содержание, формы и методы работы с ними изменяются и имеют свою специфику. Однако в рамках социального воспитания решаются вопросы социализации молодежи, социального развития, как всей демографической группы, так и отдельных индивидов, их социального становления, формирования социально адаптированной и активной личности в целом.

Кроме того, включение представителей молодого поколения в социальные отношения не осуществляется автоматически, не бывает легким и непротиворечивым. Каждый молодой человек в значительной степени сам определяет свой путь, пользуясь присущим человеку как социальному существу правом на выбор. Однако эффективность такого выбора существенным образом определяется наличием социальных предложений общества каждому из своих членов. Такие социальные предложения формируют, прежде всего, социальные службы различного характера, которые рассматривают каждого вновь вступающего в жизнь молодого человека в качества своего клиента, организуя различные виды социальной работы с ним.

Большинство представителей научного сообщества сходятся в том, что педагогическое обеспечение социальной работы с молодежью – это система мер, совокупность мероприятий, ресурсов и условий, вид деятельности [2, с. 295].

Обеспечение в социальной работе В. С. Торохтий рассматривает как интегративное, многоуровневое междисциплинарное образование, реально существующее в практике социальной защиты и поддержки населения. Оно существует и проявляется одновременно: как комплекс экстренной помощи; как специфическая деятельность в сфере человеческих отношений; как процесс

восстановления собственного потенциала; как специфическое средство интенсификации и повышения эффективности конкретного вида человеческой деятельности, общения [2, с. 294].

Модернизационные процессы в системе образования и в сфере социальной работы с молодежью, такие как внедрение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения; развитие физкультурно-оздоровительной среды, привлечение молодежи к здоровому образу жизни; информатизация социальной среды; развитие системы духовно-нравственного воспитания; развитие социального партнёрства семьи, социальных учреждений, учреждений образования в решении проблем; развитие психолого-педагогической и медико-социальной помощи, в том числе и молодым семьям; организация деятельности

детских и молодежных общественных объединений, творческих объединений преобразуют социальную среду, в которую помещена молодежь, в определённой степени исключая социальные риски, активизируя как личностные ресурсы представителей молодого поколения, так и ресурсы социальной среды.

В социально-педагогическом контексте под «ресурсом» понимается весь спектр средства социальной работы и социальной педагогики, который может быть задействован для достижения цели [2, с. 296].

Ресурсы, которые могут быть задействованы при педагогическом обеспечении социальной работы с молодежью, по принадлежности можно разделить на четыре группы.

К личностным ресурсам следует отнести социальный статус личности, реализуемые социальные роли, личностную позицию, жизненный опыт, мотивационно – потребностную сферу, индивидуальные свойства личности и уровень их развития.

К институциональным следует отнести содержание и технологии социальной работы, социальной педагогики и системы образования в целом; структуру образовательного учреждения и организацию учебно-воспитательного процесса в нем, наличие педагогов, в чьи функциональные обязанности входит осуществление образовательного процесса и социально-воспитательной деятельности (при рассмотрении учащейся и студенческой молодежи как наиболее социально нестабильной категории).

В группу субкультурных ресурсов общности включают специфический набор ценностных ориентаций, норм поведения, взаимодействия и взаимоотношений ее носителей, а также статусную структуру; набор предпочитаемых источников информации; определенные увлечения, вкусы и способы свободного времяпрепровождения; специфические знаки и символы, присущие общности.

Следующую группу ресурсов обозначают как ресурсы социальной среды, относя к ним не столько наличие материальных объектов, других образовательных, социальных учреждений, промышленных предприятий, учреждений культуры, общественных организаций и политических движений, административных органов, сколько взаимодействие с ними молодого поколения, вовлеченность социально-демографической группы в социальные практики.

Исходя из вышесказанного, следует сделать вывод о том, что в настоящее время проблемы социальной работы с молодежью в целом, и социально-педагогической деятельности в частности, являются актуальными и нуждаются в изучении и анализе, поскольку степень социальной адаптации молодежи в современном социуме, успешность самореализации молодого поколения в значительной степени зависят от создания необходимых социальных, социально-педагогических условий для развития.

Список литературы

  1. Агапов Е.П. Теория социальной работы. Учебное пособие. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К°»; Наука – Спектр, 2010.
  2. Социальная работа с молодежью. Учебное пособие. / Под ред. Н.Ф. Басова. – 4-е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. – 328 с.
  3. Денисова Н.С. Технологии социальной работы с молодежью/ Н.С. Денисова, И.А. Гизатова // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012.

Электронное периодическое издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), свидетельство о регистрации СМИ — ЭЛ № ФС77-41429 от 23.07.2010 г.

Соучредители СМИ: Долганов А.А., Майоров Е.В.

Социальная работа с молодежью статья

Библиографическая ссылка на статью:
Вильцан М.А. Социальная работа с молодежью в современных социокультурных условиях развития российского общества // Политика, государство и право. 2014. № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://politika.snauka.ru/2014/12/2142 (дата обращения: 07.02.2019).

Нормативно-правовая основа функционирования молодежной политики в России включает в себя федеральный, региональный и муниципальный уровни.

Основными нормативными документами выступают: Указ Президента РФ «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики» (1992); Постановление Верховного Совета РФ «Основные направления государственной молодежной политики» (1993); ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (1995); Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи» (1996); Постановление Правительства РФ «О дополнительных мерах поддержки молодежи в Российской Федерации» (1996); Федеральный Закон «Об основах государственной молодежной политики в Российской Федерации» (1999); «Концепция о государственной молодежной политики в РФ» одобренная Правительственной комиссией по делам молодежи (2001); Доктрина Государственной молодежной политики РФ разработанная рабочей группой по вопросам государственной молодежной политики (2002); Стратегия Государственной молодежной политики в Российской Федерации (2006); Концепция Государственной политики в отношении молодой семьи (2007).

На региональном уровне в Тюменской области принят закон «О молодежной политике в Тюменской области» (1997).

К молодежи относят граждан от 14 до 30 лет, в некоторых нормативно-правовых документах (молодые семьи или ученные) молодежью считается население в возрасте до 35 лет.

С точки зрения педагогики, психологии, физиологии и других дисциплин в указный возрастной период происходит не только формирование личности человека, но и его социальное становление.

Ключевым является то, что социально-экономическое, политическое состояние развитие общества напрямую влияет на период социального становления личности молодого человека, а возраст определяет условия интеграции его в общество. Так, ученые отмечают существенные различия между 14-ти летним подростком и 30-ти летним молодым человеком, их отличает, прежде всего, условия жизнедеятельности и проблемы которые им приходится решать. Поэтому, в период социального становления личности молодой человек подвержен различным социальным рискам, которые выражаются в проблемах и обусловлены возрастом.

В частности выделяются такие проблемы как:

— низкий уровень социальной защищенности молодежи;

— активизация общественных объединений пропагандирующих экстремизм и национализм среди молодежи;

— повышение агрессивности и негативизма в молодежной среде;

— не включенность молодых людей в общественные процессы;

— недостаточно развиты механизмы учета мнения молодежи и принятия решений, согласованных с молодежью;

— бесконтрольность распространения негативных информационных потоков, влияющих на поведение молодежи;

— слабая мотивация к обучению;

— трудности при получении престижного и высокооплачиваемого образования;

— низкая заработная плата молодых специалистов и др.

Данные проблемы находят сове отражение нормативных документах по государственной молодежной политике, официально озвучены. В их решение вовлечены органы образования, молодежной политики, здравоохранения и др.

В концепции государственной молодежной политики Российской Федерации обозначены следующие проблемы развития и реализации государственной молодежной политики:

— развитие государственной молодежной политики федерального уровня на научной основе с использование комплексных исследований в регионах;

— искусственная автономность при рассмотрении молодежной проблематики на уровне профильных государственных органов осуществляющих работу с молодежью, что порождает дублирование работы различных ведомств и создает условия для непоследовательной и разнонаправленной государственной молодежной политики;

— в работе преобладает подход от мероприятия к мероприятию;

— результативность органов ответственных за реализацию государственной молодежной политики определяется количественным подходом, т.е. тем сколько мероприятий проведено, редко учитываются потребности и интересы самой молодежи.

Обозначенные проблемы требуют решения, не последнюю роль в этом процессе играет молодежь, так как она считается одним из главных субъектов жизнедеятельности нашего общества и традиционно является носителем передовых идей. От того, какие социальные ориентиры выбирает молодежь, зависит содержание, качество и интенсивность развития нашего общества.

Социальное развитие молодежи с точки зрения социологов во многом зависит от общественного прогресса. С одной стороны, особенности включения молодежи в социальную структуру общества, оказывают влияние на развитие молодежи, выступая при этом одновременно объективными и субъективными факторами интеграции молодежи в общество. С другой стороны, потребности, интересы и ценностные ориентации молодежи формируются в соответствии с культурно-историческим контекстом, в котором они живут.

Главная особенность молодежного возраста заключена в том, что она не только наследует, но преобразовывает систему взаимодействия субъектов социума (детей, молодежи, взрослых, пожилых).

Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры общества, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения.

От уровня развития молодежи (физических, умственных, образованности, уровня сознания, её ценностных ориентаций, мотивов поведения, социальной активности) зависят её возможности воздействовать на развитие общества, вносить вклад в социальный прогресс.

От того, насколько молодежь включена во все сферы жизни общества, насколько активно она участвует в ней, зависят темпы развития и молодежи, и общества в целом. Но любое развитие, как мы отвечали ранее, может быть затруднено различными субъективными или объективными трудностями. Для того, чтобы трудности преодолевались с минимальными затруднениями органы законодательной и исполнительной власти с помощью нормативно-правовых документов создают условия, гарантирующие комплексную защиту молодежи, направленные, в том числе и на самореализацию молодого человека.

Читать еще:  Защитно охранная функция социального педагога

Комплексная защита молодежи связана с такими правами как право на образование, труд, социальное обеспечение и др. В современных реалиях молодежь не всегда имеет в полном объеме реализовывать свои права, так как наличие права не является гарантией его реализации.

Ситуация усугубляется и в том случае, когда молодежь не знает о своих правах в связи с низким уровнем информированности о способах и особенностях решения тех или иных проблем. В связи с этим, государственная молодежная политика реализуется чаще всего в аспекте социализации молодежи, повышении ее социальной активности, но этого явно недостаточно.

Дополняет общую стратегию реализации молодежной политики такое направление деятельности как социальная работа с молодежью. Основой социальной работы с молодежью выступает законодательная база, а главными субъектами являются социальные работники. При подготовке специалистов по работе с молодежью в программе предусмотрены теоретические и практические занятия. В книге «Социальная работа с молодежь» под общей редакцией Н.Ф. Басова говорится: «В целом социальное положение молодежи в России отражает общее состояние общества, которое находится в переходном периоде. Отсюда возникла потребность в углубленной подготовке студентов к социальной работе с молодежью» [1]. Вначале предлагается изучать основные направления социальной работы с молодежью и деятельность учреждений органов по делам молодежи. Далее рассматривается социальная помощь уязвимым категориям молодежи, основные направления и формы социальной помощи данной категории граждан. В качестве предмета изучения также выбрано трудоустройство молодежи, работа с молодыми мигрантами, инвалидами, молодыми семьями. Предметно рассматриваются вопросы организации досуга различных категорий молодежи, а также возможности повышения социальной активности молодежи в рамках проектного подхода.

Также необходимо обратить внимание на подготовку будущих социальных работников с точки зрения государственно-правовых основ социальной работы и направлений развития законодательно-правовой базы социальной работы с молодежью [2].

Таким образом, мы видим, что проблемы социальной работы с молодежью не только регламентированы на общегосударственном уровне, но и имеют свое отражение в системах подготовки будущих социальных работников, что позволит совершенствовать качество жизни молодежи России.

Социально-педагогический аспект социальной работы с молодежью

педагогические науки

  • Машнова Виктория Викторовна , студент
  • Белгородский государственный национальный исследовательский университет
  • ПЕДАГОГИКА
  • МОЛОДЕЖЬ
  • СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
  • РЕСУРС
  • ЛИЧНОСТНЫЙ РЕСУРС
  • ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ РЕСУРС
  • СУБКУЛЬТУРНЫЙ РЕСУРС
  • РЕСУРС СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ

Похожие материалы

Молодежь составляет 30% населения планеты, и именно она займет со временем ведущие позиции как в экономике и политике, так и в социальной, духовной сферах общества.

В социологии понятие «молодежь» в широком смысле слова определяется как совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними видов деятельности. В более узком значении молодежь – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально – психологичских свойств [1, с. 187].

Современные исследования определяют возрастные границы периода молодости интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость – это не только и не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся, военно-служащий, работающий и т. п.

В настоящее время в молодежной среде наблюдается ряд негативных тенденций и явлений:

  • продолжается деформация духовно-нравственных ценностей, размываются моральные ограничители на пути к достижению личного успеха;
  • медленно развивается культура ответственного гражданского поведения, навыки общественной деятельности и самоуправления;
  • обостряются проблемы молодой семьи;
  • растет криминализация молодежной среды;
  • снижается доступность качественного образования;
  • растет имущественное расслоение в молодежной среде;
  • происходит деградация структуры занятости, разрушение трудовой мотивации молодых работников – молодые люди интегрируются преимущественно в сферу обмена и перераспределения.

Наличие острых социальных проблем молодежи на фоне уменьшения абсолютной численность и доли данной социально-демографической группы в структуре российского общества говорят о необходимости обращения внимания на проблемы социальной работы с молодежью и выделение ее в число актуальнейших направлений развития современной педагогической мысли в XXI веке.

Анализ основных концепций развития социальной педагогики как области практической деятельности, научной дисциплины и образовательного комплекса позволяет выделить ряд актуальных социально-педагогических проблем в сфере социальной работы с молодежью.

Во-первых, своеобразие молодежи как социальной группы порождает ее уязвимость в широком смысле слова. Это выражается в значительной доле тех, кто не имеет своего собственного сформировавшегося и устоявшегося социального положения, например, учащиеся и студенты. Социальное положение данной категории молодежи характеризуют главным образом за счет либо прошлого социального статуса (социальное положение родителей), либо будущего социального статуса (сфера будущей профессиональной деятельности). В данном контексте к социально-педагогическим проблемам социальной работы с молодежью следует отнести проблему переустройства

социальной среды, в которой происходит становление молодого человека таким образом, чтобы молодежь не только имела права на соответствующую человеку жизнедеятельность в нем, но и реальные возможности для осуществления этой жизнедеятельности, на личностную самореализацию. В настоящее время существует острая необходимость выстраивания эффективной системы работы «социальных лифтов».

Во-вторых, следует выделить проблему социального воспитания молодых людей, исследуемую той частью социальной педагогики, которую принято относить к педагогике социального взаимодействия. При этом необходимо иметь в виду, что, в зависимости от возраста молодого человека или социальной группы,цели и задачи, содержание, формы и методы работы с ними изменяются и имеют свою специфику. Однако в рамках социального воспитания решаются вопросы социализации молодежи, социального развития, как всей демографической группы, так и отдельных индивидов, их социального становления, формирования социально адаптированной и активной личности в целом.

Кроме того, включение представителей молодого поколения в социальные отношения не осуществляется автоматически, не бывает легким и непротиворечивым. Каждый молодой человек в значительной степени сам определяет свой путь, пользуясь присущим человеку как социальному существу правом на выбор. Однако эффективность такого выбора существенным образом определяется наличием социальных предложений общества каждому из своих членов. Такие социальные предложения формируют, прежде всего, социальные службы различного характера, которые рассматривают каждого вновь вступающего в жизнь молодого человека в качества своего клиента, организуя различные виды социальной работы с ним.

Большинство представителей научного сообщества сходятся в том, что педагогическое обеспечение социальной работы с молодежью – это система мер, совокупность мероприятий, ресурсов и условий, вид деятельности [2, с. 295].

Обеспечение в социальной работе В. С. Торохтий рассматривает как интегративное, многоуровневое междисциплинарное образование, реально существующее в практике социальной защиты и поддержки населения. Оно существует и проявляется одновременно: как комплекс экстренной помощи; как специфическая деятельность в сфере человеческих отношений; как процесс

восстановления собственного потенциала; как специфическое средство интенсификации и повышения эффективности конкретного вида человеческой деятельности, общения [2, с. 294].

Модернизационные процессы в системе образования и в сфере социальной работы с молодежью, такие как внедрение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения; развитие физкультурно-оздоровительной среды, привлечение молодежи к здоровому образу жизни; информатизация социальной среды; развитие системы духовно-нравственного воспитания; развитие социального партнёрства семьи, социальных учреждений, учреждений образования в решении проблем; развитие психолого-педагогической и медико-социальной помощи, в том числе и молодым семьям; организация деятельности

детских и молодежных общественных объединений, творческих объединений преобразуют социальную среду, в которую помещена молодежь, в определённой степени исключая социальные риски, активизируя как личностные ресурсы представителей молодого поколения, так и ресурсы социальной среды.

В социально-педагогическом контексте под «ресурсом» понимается весь спектр средства социальной работы и социальной педагогики, который может быть задействован для достижения цели [2, с. 296].

Ресурсы, которые могут быть задействованы при педагогическом обеспечении социальной работы с молодежью, по принадлежности можно разделить на четыре группы.

К личностным ресурсам следует отнести социальный статус личности, реализуемые социальные роли, личностную позицию, жизненный опыт, мотивационно – потребностную сферу, индивидуальные свойства личности и уровень их развития.

К институциональным следует отнести содержание и технологии социальной работы, социальной педагогики и системы образования в целом; структуру образовательного учреждения и организацию учебно-воспитательного процесса в нем, наличие педагогов, в чьи функциональные обязанности входит осуществление образовательного процесса и социально-воспитательной деятельности (при рассмотрении учащейся и студенческой молодежи как наиболее социально нестабильной категории).

В группу субкультурных ресурсов общности включают специфический набор ценностных ориентаций, норм поведения, взаимодействия и взаимоотношений ее носителей, а также статусную структуру; набор предпочитаемых источников информации; определенные увлечения, вкусы и способы свободного времяпрепровождения; специфические знаки и символы, присущие общности.

Следующую группу ресурсов обозначают как ресурсы социальной среды, относя к ним не столько наличие материальных объектов, других образовательных, социальных учреждений, промышленных предприятий, учреждений культуры, общественных организаций и политических движений, административных органов, сколько взаимодействие с ними молодого поколения, вовлеченность социально-демографической группы в социальные практики.

Исходя из вышесказанного, следует сделать вывод о том, что в настоящее время проблемы социальной работы с молодежью в целом, и социально-педагогической деятельности в частности, являются актуальными и нуждаются в изучении и анализе, поскольку степень социальной адаптации молодежи в современном социуме, успешность самореализации молодого поколения в значительной степени зависят от создания необходимых социальных, социально-педагогических условий для развития.

Список литературы

  1. Агапов Е.П. Теория социальной работы. Учебное пособие. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К°»; Наука – Спектр, 2010.
  2. Социальная работа с молодежью. Учебное пособие. / Под ред. Н.Ф. Басова. – 4-е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. – 328 с.
  3. Денисова Н.С. Технологии социальной работы с молодежью/ Н.С. Денисова, И.А. Гизатова // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012.

Электронное периодическое издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), свидетельство о регистрации СМИ — ЭЛ № ФС77-41429 от 23.07.2010 г.

Соучредители СМИ: Долганов А.А., Майоров Е.В.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector